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个性化辅导方案

作者:皇冠手机端 发布时间:2020-07-09 19:02 浏览次数:

  个性化辅导方案_解决方案_计划/解决方案_实用文档。. 个性化辅导 所谓一对一个性化辅导,就是以学生为中心,根据学生的特点,采用“一线教师一对一 的定向辅导、管理”相结合的个性化课外辅导方式,是重点学校一线教师和名校大学生两种 师资相互补充的一种课外辅

  . 个性化辅导 所谓一对一个性化辅导,就是以学生为中心,根据学生的特点,采用“一线教师一对一 的定向辅导、管理”相结合的个性化课外辅导方式,是重点学校一线教师和名校大学生两种 师资相互补充的一种课外辅导体系,由心理老师激发斗志,学习管理老师全程跟踪管理,监 督指导确保辅导效果。无论从课内还是到课外,班课都是目前教育的主要形式。但就效果上 来看一对一个性化辅导才是孩子和家长们的最好选择。 什么样的学生适合选择“专业一对一辅导” (一)基础巩固型学生 1、相关数据:35%。 这类学生是基础知识及相关解题方法和解题技巧都很薄弱的学生。 2、学习表现:大多数都是考试不及格,有些甚至只有三四十分或更少。 3、诱发原因 这类学生对基础知识点不了解或者根本没有掌握或者只对表面内容有所了解 并不线、解决战略 对于这类学生首先要构建他们的知识体系,夯实每一个基础知识点,并能利 用基础知识解决最基本的典型题目。 5、解决战术 采用一对一同步辅导,内容以基础巩固题为主,主要是帮助学生理解与掌握 基础知识,并培养运用这些知识解题的能力。 6、教学态度: 对于这类学生不能急于求成,要从一点一滴做起,循序渐进的逐步提高,这 样不但能尽快建立他们的知识体系而且能够建立他们对学习的兴趣和信心。“兴趣是最好的 老师”当我们引导孩子感受到学习的乐趣,帮助他们构建了坚实的知识基础以后,他们就能 . . 够掌握学习的方法与技巧,并领会学习的规律 。这也是我们提倡“快乐学习”理念的出发 点和归宿点。 (二)稳固提升型学生 1、 相关数据:40% 。这类学生是基础扎实且相关的基础题目也都能够掌握很好的。 2、 学习表现:这类学生的考试成绩也多数能达到及格或 70 多分但很难突破 95 分(120 分 的标准)或 115 以上(150 分的标准)。 3、 诱发原因:这类学生往往都很踏实认真,但他们不注重创新和学习方法、解题技巧的归 纳总结、局限于按部就班的完成老师所留的各项作业,思维难以突破考试中也很难得高分。 4、 解决战略。对于这类学生首先要教授他们良好的学习方法和技巧,教学过程中引导他们 逐步掌握适合自身的学习方法,学会举一反三,进而达到思维的突破和高分的获得。 5、 解决战术 采用同步辅导,夯实基础知识,开展综合性题型训练,让学生能够灵活运用 已经掌握的基础知识,增强分析问题解决问题的能力,并促使学生尽快养成注重细节的良好 习惯。 6、 教学态度 对于这类学生,我们更注重的是教会他们如何分析问题,如何抓住关键点, 并着手解决问题。 (三)拔高冲刺型学生 1、相关数据:25% 。 这类学生是不注重基础知识落实导致考试成绩差强人意,最突出的 是在考试中永远与满分无缘。 2、学习表现: 这类学生考试分数忽高忽低,但大多数时候分数不会太高,最突出表现在考 试中无法完整解答最后的压轴题,或者计算不正确或者干脆没有任何思路。 3、 诱发原因:这类学生非常聪明但他们往往好高骛远,学习态度不够端正,学习习惯比 较毛躁。 4、 解决战略 对于这类学生首先要做的是帮助他们端正学习态度,养成良好的学习习惯, 并且言传身教,严格要求,让他们切身感受到重视细节的必要性和重要性,另外还要开阔他 们的眼界,广泛接触新颖探究性题型,不断加强他们对综合性应用型题组解决能力,提升他 们的逻辑思维品质。 5、 解决战术 采用一对一同步辅导,以巩固基础知识为主,进而开展综合解题能力的训练, 促使学生尽快养成注重细节的良好习惯,以解答综合应用题组和探究创新题组为主,培养学 生的创新意识,做到精益求精尽善尽美。 6、 教学态度 我们必须帮助他们牢牢掌握基础知识,真正做到“讲一、练一、会一”进而 能够举一反三,使他们知道如何入手分析问题,怎样更灵活的解决问题,尽快实现由量变到 质变的过程,从而使学习成绩稳步提升并实现最后突破。 在各种课外辅导方式中,“一对一”无疑是价格最贵的。家长付出了大量的金钱,学生 付出了宝贵的时间,都期望着通过“一对一”辅导,能让成绩出现质的飞跃。然而,“一对 一”辅导与学生们日常在学校里上课差别很大,学生和家长需要学会充分利用这段宝贵的学 习时间,才能让“一对一”辅导物有所值甚至是物超所值。 部分学生更适合“一对一” 作为公立学校大班教学的补充,“一对一”辅导适合绝大多数学生,因为个性化教育的根本 原则就是因材施教。不过,一些特殊的学生如果采用“一对一”辅导,效果会更加明显。 一、是成绩跟不上正常教学的学生。成绩较差的学生,一般来说学习缺乏主动性,对知 识的理解往往浅尝辄止,基础知识掌握不扎实,基本概念理解不深入。如果采用集体面授或 者大班授课,可能会因为老师的注意力没有在他身上而“随波逐流”,依旧很难跟上进度, 成绩提高一般不明显。选择“一对一”,可以针对每个学生的不同问题加以解决,效果更好。 从这个角度来说,成绩非常优秀的学生,如果想再进一步,也可以通过“一对一”多吃点小 . . 灶。 二、是考前冲刺,需要在短时间内快速提分的学生。每到大考之前,总有很多学生参加 “一对一”辅导。通常这些学生会有考前焦虑的表现,而且越到考前越不知道该如何学习, 越着急越听不好课,成绩就越下降。参加“一对一”辅导,老师可以针对学生的心理进行调 整,再加上有针对性的补习,效果都很明显。 学生应避免被动学习, 学生在公立学校上大 班课,因为很少有机会与老师交流,所以更多的是被动地吸收老师讲授的知识。“一对一” 辅导则完全不同,一个老师只教一名学生,老师必然要在教学过程中不断沟通,了解学生学 习的情况,确保教学效果。学生也一样,他单独面对一位老师上课的感觉与平常上课不一样, 再单纯地被动学习肯定不行,学会主动学习才是最重要的。学生应该学会思考,“学而思” 的效果最好,上课之前要做好预习,做到有备而来,上课时不仅要做好笔记,更要多与老师 交流,将自己的问题提给老师,课后要完成好老师布置的作业。在“一对一”教学中,家长 的角色也非常重要。正常学生每周参加“一对


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