学院概况

最新发布

服务

当前位置: 主页 > 国内学生培养 >

学校如何有效开展在线教育专家实操指南来了!

作者:皇冠手机端 发布时间:2020-08-18 13:41 浏览次数:

  对于在线教学,学校和老师们最近一直在摸索。如何选择适合的在线教学方式?又该如何选择合适的技术平台?学校和教师又需要分别做些什么准备?当在线教学已经有效开展后,怎样才能确保或者进一步提升在线教育质量呢?

  对于这些问题,小编今天和大家分享北京大学教育学院副院长、教育技术系主任尚俊杰老师的一篇干货文章,希望帮助各位老师顺利开展在线确定在线教学方式

  我们需要根据结合自己学校的、机构的实际情况,根据学段、学科、教学目标、学生特点、当地条件等因素分析和选择适合的在线教学方式,然后再选择合适的技术平台。

  这里说的直播课堂指的是直接将教师讲课过程、课件等发送出去,学生在线观看。通常适合本科生、高中生或初中生教学或大班培训课。比如北京大学部分面向本科生的大课就采用了这种方式,教师可以到专门设计的智慧教室中面对镜头讲课,数十上百名学生在线听课。这类课堂也可以有在线交互,但是因为人比较多,所以通常情况下大部分学生都是在听课。

  这里的同步互动课堂和直播课堂差不多,但是一般指的是小班课,教师和学生可以进行比较充分的研讨(也有人叫小班直播课)。通常适合研究生或本科生或小班培训课堂。比如北大教育学院的课程主要采用这种教学方式,上课的时候,大家可以看着老师的课件听课,但是也可以看到每一位老师或学生(学生可以是轮流出现),教师可以选择学生发言,学生可以自己主动要求发言。

  这种方式则比较自由,不一定要拘泥于什么形式,教师可以让学生上网看视频、看资料,也可以将学习资源包发送给大家,然后让学生按照要求学习。比如北大附小现在就采取这种方式,每周会给学生发一个学习包,其中有学习安排,有各种形式的资源。学生需要按时做作业,并在微信群中上传分享。同时,为了增强效果,班主任老师和其他老师每周会和学生在微信群中视频交流或文字交流,检查作业,指导学习。

  确定完在线教学方式后,就需要根据方式选择技术支持平台,有的学校领导和老师很纠结,但是其实不用纠结,教育信息化经过这么多年的发展,市场上已经有很多各种各样的技术支持平台。事实上,很多地区、学校已经有自己长期的合作技术平台,比如我了解的全国数百所高校采用了“清华教育在线”平台,依托这类的平台即可比较容易地开展在线教育。在中小学领域,发达地区的学校就不用说了,像中部地区河南叶县和河南天业仁和信息科技有限公司采用PPP(Public-PrivatePartnership)模式整体建设县域教育信息化平台,也很好地支持了疫期的教学工作。再如网龙“网教通”为福州市提供课程直播服务。

  根据学生规模,目前主流的、具备完善教学属性的平台大致可以分为两类,一类是适合学生人数较多的大规模直播课堂,目前主要有:腾讯会议(疫情免费支持,最高300人)、阿里钉钉未来校园(疫期免费支持102人,最高可申请302人)、雨课堂等。另一类是比较适合同步互动直播课的平台,主要有:ClassIn、Zoom等。当然,第一类平台也可以做小班讨论课,第二类平台其实也可以大规模直播。这些平台目前也在提供或努力增加互动白板、答题器、抢答器等教学互动工具。

  如果不需要同时录制教师视频,还有更简单的方式,我们常用的PowerPoint软件(2016版以上)就可以直接录制屏幕。步骤很简单:打开PowerPoint,在【插入】工具栏最右侧找到【屏幕录制】按钮,就可以按照提示开始录制了。录制完的视频会嵌入在PPT中,对准刚录制的视频单击右键,在右键菜单中选择【将媒体另存为】就可以保存成视频文件了。

  当然,还有更更简单的方法,只要在PowerPoint中录制旁白就可以了。步骤为:打开PowerPoint,在【幻灯放映】工具栏中选择【录制幻灯片演示】按钮,然后开始录制就好,可以保存成PPT格式,也可以保存成视频格式(和版本有关系,但是我觉得也不需要)。大家不要小看PPT配旁白的做法,我当年就录过一个学习程序设计语言的PPT配音课件,在网上可受欢迎了。

  这一点可以利用自己地区或学校提供的平台开展,比如中央电教馆提供的“国家基础教育资源网”,市场上类似的产品也很多,如腾讯校园、天仕博智慧教育云平台、睿易教学平台、学乐云、乐教乐学等等。当然,如果学校暂时还没有安装整体的教学支持平台,就采用微信群、邮件、网盘等方式也没有问题。利用这些方式将学习任务和资源发给学生,然后利用微信群等交流软件定期交流就好了。

  确定教学方式,选定技术支持平台以后,学校(或机构)还需要做哪些准备工作呢?

  作为教师,一定得做好思想准备,一旦准备认真开展在线教育,你就走上了一条“不归路”,有人说在线教育既是天堂,也是地狱,讲得好自己会很有成就感,讲得不好自己会很受打击。我觉得这句话有点儿过了,不过开展在线教育确实需要更多的付出,当然,我相信教师也会有更大的收获。具体来说,需要做如下准备:

  在制作授课课件时,可以多多注意以下三点,以提高信息传达的准确性:1)每一张PPT上的文字内容不宜太多。PPT上内容尽量简洁,突出教学重点,不宜安排过多文字或装饰,注意图文结合;2)选择简洁的背景。合理使用背景图案,避免分散学生的注意力;3)如果是录播课程,注意配音要流畅、清晰、有感情。避免噪音对于录播课质量的影响,并且适当穿插动画。如果有时间,可以去看看梅耶的多媒体学习理论,其中会讲课件设计的一些原则和策略。

  如果是直播课堂,至少提前10分钟进入课堂,准备好各种设备、资料等,注意一下自己的仪容仪表。在讲课过程中尽可能多开展一些多样化的互动活动:比如开展在线讨论、互动调查、学生互评、观点分享、在线答题、利用互动白板等,以增强在线教学的吸引力。直播过程中,如果可能,可以同时使用班级群、微信群及其他交流工具保持联系通畅。另外,在开展直播课堂的时候,教师需要避免因信息传递节奏过快而导致的学生认知负荷过重,影响其认知加工成效,如可采用复述、内容结构化、回顾、小结等策略调控信息传递节奏。

  至此,我们已经有效地开展了在线教学,可是怎样才能确保或者进一步提升在线教育质量呢?这些涉及到学术研究内容,这里简单说几点:

  有老师问,在线教育中要不要“露脸”?个人认为,如果有可能,师生尽可能都“露脸”,这样可以加强临场感。而且,有大量研究表明,教师的形象与声音会对在线学习者的学习过程与学习效果产生重要影响,是影响在线教育质量的重要因素。例如,Abdulhadi2019发表的一项关于在线教学视频的调查中,研究者们收集分析了2300多条在线学习者关于对各项教学视频做出“赞(Like)”或“踩(Dislike)”评价的深层次原因。结果发现,在影响学习者对教学视频的感知与评价的影响因素中,主讲人的声音是其中非常重要的一项。

  游戏化近年来在企业界备受重视,在教育领域也越来越被关注。比如MOOC中的学习动机一直饱受人诟病,为了提升MOOC中的学习动机,我们团队曾经以爱课程的《游戏化教学法》MOOC为例,基于MDA游戏设计框架,并选择以真人手绘背景、增加故事元素、增加角色扮演等方式,对MOOC课程视频进行游戏化设计,效果良好。

  学习效果不仅仅包括学业成绩,我们同样需要关注学习者的学习体验和满意度等因素。Cavus等人2014年的研究表明,给予学习者在学习中提供更多控制感会比仅仅提供教师指导的学习学习效果更好。黄璐和裴新宁老师等人发表于2017年的研究中表明,经过MOOC课程的质量实证分析发现,学习支持服务对课程质量的影响较大。所以在线教育中一定更做好学习支持,让学生有更强烈的存在感。


皇冠手机端

©皇冠手机端

地址:云南省昆明市翠湖北路7号云南大学东陆校区南学楼 邮编:650191

电话:+86-871-65033412

传真:+86-871-65148547

相关链接