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资格证重要考点:教学评价作用、类型、原则和

作者:红龙德州app下载 发布时间:2020-10-25 17:29 浏览次数:

  无论是教师资格证考试,还是教师招聘考试中,在笔试和面试环节,教学评价都是重点考查的内容,到底什么是教学评价,教学评价在教学过程中起着什么作用,有哪些类型、原则和方法?下面,请跟着优路教育小编一起来揭开它的神秘面纱吧。

  教学评价就是以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。

  对教学效果进行评价,可以了解教学各方面的情况,从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。

  评价对教师和学生具有监督和强化作用。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。

  评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况,教师和学生可以根据反馈信息修订计划,调整教学的行为。

  在教学活动开始前,对评价对象的学习准备程度做出鉴定,以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。(摸底考试)

  在教学过程中,为调节和完善教学活动,保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。

  以预先设定的教学目标为基准,对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。(期中或期末)

  依据评价对象的群体或集合来确定评价标准,然后利用这个标准来评定每个评价对象在群体或集合中的相对位置。

  在评价对象群体之外,预定一个客观的或者理想的标准,并运用这个固定的标准去评价每个对象。(如及格线.个体内差异评价

  把每个评价对象个体的过去与现在进行比较,或者把个人的有关不同方面相互进行比较,从而得到评价结论

  自我评价,由直接从事课堂教学活动的教师本人和学生群体所进行的评价。不便进行横向比较,主观性大,容易出现评价偏高或偏低的趋向。

  由教育行政主管部门的人员,如教研员、评价专家、学校领导、教务人员以及教师同行等不参与课堂教学活动的评价者对教师的课堂教学进行的评价。

  试讲中,只有评价具有明确的指向性,才能得到考官的赞许。所以在设计教学评价时要避免出现“你真棒,你真好”就戛然而止的评价,而要凸显具体性,让考官明确孩子到底好在哪,棒在哪。

  试讲中,虽然没有学生在场,但是我们在使用评价语时也要尽量还原教学情境,从学生的角度去思考问题。

  无论是真正教学还是面试都应以学生为主体,在评价中教师也可以体现这一理念,试讲时不要根据个人喜好来评判学生和他们的表现,而要倾听学生真实的想法。

  教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为特定的教学服务的

  听课是教师间相互交流、切磋琢磨、取长补短、共同提高的一种有效形式,是教师或研究者凭借感官或有关辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等),直接或间接地从课堂情境中获取相关的信息,经过理性分析而进行的研究、评价和学习活动。

  在中学教师资格证面试中,要求考生在教学实施过程中注重对学生进行评价,并能客观评价自己的教学效果。

  小学教师资格证面试,则要求考生能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈,能对自己的教学过程进行反思,做出比较客观的评价。

  在面试中,则要求幼儿教师能够对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价;或能对自己的面试表现进行评价。能根据评价结果提出进一步改善的意见。

  在面试中,教学评价的好坏足已让考官知晓你是否是一名合格且具有教学潜质的教师。因此,在试讲中评价鼓励就成为一把双刃剑,恰当的评价可以让考官更加青睐于你;不恰当的评价有时却会影响你的整体面试成绩。

  再有一个月,2017年下半年的教师资格证就要开始网报了,笔试考试时间为11月4日,面试考试时间为次年1月初。想一次通过教师资格考试的朋友,优路教育建议大家,从现在起,备考笔试和面试一定要双管齐下,因为,面试环节,需要您具有良好的语言表达、逻辑思维等能力,更需要有比较丰富的教学经验,只有这样才能在面试试讲中,表现的得心应手。


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